近日，全网被一个名叫姜萍的中专女孩“刷屏”了，因为作为一名中专生，她入围了一项全球数学竞赛决赛。对于大部分人来说，数学让人又爱又恨。如何把高深的数学变得津津有味，让学生们在举手投足间感受数学之美，这也是山东科技大学数学学院刘洪霞教师团队多年来苦苦思索的问题。
日前，刘洪霞教师团队在第三届全国高校教师教学创新大赛决赛中获全国一等奖，是山东科技大学在本项赛事上的首个国家级一等奖，取得历史性突破。刘洪霞的团队背后用了什么样的魔法，让学生们爱上数学的？让我们了解刘洪霞教师团队数学教学背后的故事。
育人从深入学生内心开始
“老师，您是我见过的最好的老师；老师，我的大学生活因为遇见你有了一个崭新的起点。”
翻开刘洪霞老师珍藏的留言本，学生们对她的印象映入记者眼帘，而这本留言册来自生物工程2003级1、2班的同学们。为什么会有这本留言册呢？这还要归根于刘洪霞的第一次任教经历。与初等数学相比，高等数学的理论更加抽象，逻辑推理更加严密，而对于基础较差的同学可谓是难上加难，在刘洪霞第一次任教的班级中，这个问题尤为凸显。
让同学们树立信心，认识到“数学是大家生活中好朋友”成为刘洪霞的首要想法。为此，她不停地找同学们谈心、为基础较差的同学们补习聊天成了她的生活常态。
刘洪霞至今清晰地记着，20多年前和学生们一起学习的场景。“数学教研室在一号教学楼东侧，跟学生的教室相邻，每天的晚自习都在学生的教室度过。”她对每位同学的学习情况了如指掌，没有让任何一个同学掉队。至今，学生的名字仍能脱口而出。经过师生们的共同努力，一学年结束时，这个班级在期末统考中获得了全校第一名。得知成绩时，刘洪霞和同学们都激动得热泪盈眶，只有他们自己清楚地知道成绩的背后付出了多少辛苦。
这样的经历一直鞭策着刘洪霞认认真真带好每一个同学、讲好每一堂课。她和数学教研室的同事们一起，一届一届的耐心指导、一秒一秒地打磨课程，截至目前，她所带的班级获得了12次统考第一名。
通信工程2015级李淄博同学曾对刘洪霞这样说：“我能有今天的成绩，得益于您的关爱。”李淄博曾经因不适应大学生活，一度想弃学时，刘洪霞不厌其烦地找他交谈，耐心地劝解他并鼓励他克服困难继续学习。最终，李淄博在大学阶段的学习取得了优异的成绩并被北京大学录取，成为一名硕士研究生。
桃李不言，下自成蹊。刘洪霞自2002年工作以来，一直坚守在大学数学公共基础课的教学一线，潜心教学研究，教学效果突出，她关心学生成长，深受学生的喜爱，先后15次被学生评为“心目中的好老师”。
创新挖掘数学的魅力
“中国北斗导航是怎么精准定位你在地球上的位置的？”“谷歌搜索引擎是如何为我们推送资源的？”刘洪霞教师团队的课总是从最热门的话题和同学们聊起。
刘洪霞始终认为，“教学若只限于照本宣科，没有自己的见解，即使口才再好、技巧再高、手段再先进，效果也不会好”。
怎么样才能找到新的更好的教学方法呢？刘洪霞教师团队用创新回答了“如何学好高数”的校园之问。
她带领学生通过知识的迁移和重构，升华数学能力，使学生逐渐热爱数学、乐学数学、巧用数学，体会数学发现、发明和发觉的莫大愉悦。不仅刘洪霞这么做，以她为首的团队老师们也都这么开展教学研究，刘洪霞教师团队的郭花老师笑着介绍，我们就像一群“怪人”，在一门令人谈“数”色变的学科中，坚定发现这条路上的各种“趣味”，为同学们拨开云雾，让同学们从“挂满”人的“高树”上顺利下来。
“CT成像技术与线性方程组”“科赫雪花与无穷级数”类似这样的案例不停被挖掘出来，刘洪霞团队教学全过程渗透数学建模思想，不仅让学生知道知识从哪里来，更要知道到哪里去。
教学反思同样是刘洪霞从不忽视的教学环节。有时候学生已经走了，她会再转身看一下自己的板书，有哪些地方需要改进。回到办公室也会及时对当天的教学进行总结，课程在哪些方面还存在问题、语言表达是否简练恰当、时间分配是否合理、内容安排是否得当等，正是这种教学反思让刘洪霞在教学中不断进步。
2023年8月，刘洪霞教师团队在全国高校教师教学创新大赛中荣获全国一等奖，实现了山东科技大学在此项赛事上的历史性突破。
全国高校教师教学创新大赛旨在全力推动高等教育“质量革命”，从多方面促进各高校之间各教师的经验交流，强化教师们的教学技能，吸引了全国各地的优秀教师团队参赛。刘洪霞团队凭借着出色的专业素养、冷静从容的发挥和创新的教学方式，赢得了参赛团队和评委的一致好评，成功摘得这枚“金牌”。
刘洪霞深深地体会到，比赛的目的是回归课堂。她说：“我要把每一节数学课上好，更好地为学生服务，让每个学生在我的课堂上都有所收获。”
（大众日报·大众新闻客户端记者 薄克国 通讯员 任波 报道）
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