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▲《关于小学生体育动机的研究》课题设计论证(限2000字内)
1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；
2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
核心概念的界定：
体育动机是指引起和维持学生参与体育学习和体育锻炼活动的内部心理动因。体育动机是在学生个体体育活动需要的基础上产生，并受到外部刺激或诱因的影响，在人的内部心理活动中常常以意向、愿望、要求等形式存在。
内部微弱的体育动机活动从外部难以观察出来，但当它在某一方向上的强度达到一定程度时，就会激发个体在生理、心理和行为上发生变化。学生在体育学习和锻炼活动中表现的努力和坚持性就是他们体育动机的外在表现。
国内研究现状：二十世纪九十年代以前，中国的体育运动心理学未能给予动机问题以应有的重视，各种教科书很少有专章介绍动机问题的，显然，这种状况不能适应体育运动发展的需要。
从二十世纪九十年代以后，动机问题逐渐受到重视，一些体育运动心理学的专著开始设专章讨论动机问题。二十一世纪以来，发表在我国体育学院学报和《体育科学》上的有关体育运动动机研究主题的论文就有近200篇。
国外研究现状：
关于体育动机，国外学者也做过很多研究，得出了许多有价值的动机理论和激励方法，在运动参与和参与坚持性研究方向上，国外学者的研究课题主要有：运动参与的内部动机及其影响因素、动机缺乏、身体锻炼坚持性的影响因素和运动“成瘾”现象，以且运动参与动机量表和问卷的研制和检验。
近年来，国外学者在单独研究体育运动成就动机和归因方面的报到没有或很少了，它们转向了成就目标定向和自我效能等课题的研究，这应当引起国内学者的注意。
选题意义及研究价值：
对于人的一生而言，学生阶段的学习生活无疑是一个重要的阶段，在这个阶段所形成的人生观、价值观、各种意识的培养及学习动机的建立，对其一生的学习、工作和生活有着深远的影响。
学生的体育动机是否正确，不但直接影响教学质量和学习效果，而且对他们的终身体育观的影响也至关重要。学校体育教育阶段，是学生接受教育、自我完善和实现个体社会化的最佳阶段，也是学生进一步完善体质、发展体能、形成对终身体育理性认识的重要阶段。
要通过改进学校体育教育模式和方法，激发和培养学生正确的体育动机，使他们真正懂得体育的意义，最终形成终身体育思想。因此，研究和探讨如何激发学生如何激发学生正确的体育动机也就显得十分必要并有着重要的意义。
研究目标：
研究如何培养学生正确的体育动机,进一步提高体育课教学质量和教学效果。
研究内容：
体育动机产生的条件(内在需要、外部诱因);体育教学中动机的培养(正确的价值观的教育、对学生进行目标设置、创设情景，培养学生兴趣、充分利用原有动机的迁移)。
研究假设：
通过开展学生体育动机的研究，转变教师的教学观念，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。增强学生的自主参与意识和能力，提高课堂教学效果，使每个学生的个性、素质得到全面发展。通过实践研究，探索和开发有。
拟创新点：
在体育教学中开展教师对学生体育动机激励的实践，在研究和实践的过程中，建立起对学生体育动机激励的课堂激励性评价机制，以激励性评价促进学生的体育动机开发。
研究思路：
课题组成员学习有关体育动机的研究理论，更新观念，撰写有关论文；开展问卷调查，摸清我校学生体育动机的现状;以课堂教学为主阵地，对学生进行体育动机因素的正确指导，以行动研究为主要方法开展体育动机的教育实践；探索和开发有利于激励我校学生体育动机的教学模式；建立有利于激发学生体育动机的课堂激励性评价机制。
研究方法:
1.资料文献法。查阅国内外有关体育动机的文献资料。
2.调查研究法。对学生体育动机的状况进行问卷调查，写出调查报告。
3.行动研究法。教师直接对所从事的课堂教学活动进行研究，包括“计划、实施、反思与评价”三个环节。
4.实验研究法。在课题组成员所任教的班级中开展体育动机的实验研究。
技术路线:
1.开展课题组成员培训，进一步深入学习体育心理学等有关课程，更新课题组成员的教学观念，为开展课题研究作准备；
2.开展专题问卷调查，了解学生体育动机的现状，写出调查报告;
3.开展学生体育动机的专题培训，对学生进行体育动机的激发;
4.在课堂上进行学生体育动机激发的教学实践，探索和开发符合我校学情的、有利于学生激发体育动机的体育课堂教学模式。
5.建立有利于学生体育动机激发的课堂激励性评价机制。
实施步骤:
第一阶段：申报阶段，进行课题论证(20XX年4月一20XX年5月)。
第二阶段：准备阶段，制定课题实施方案(20XX年5月一20XX年6月)。
组织课题组成员进行理论学习，初步明确课题的理论撑点，收集资料，确定研究方案及课题组成员的具体分工。
第三阶段：实施阶段，理论研究与实践探索(20XX年7月—20XX年7月)
课题组成员在课堂教学实践中进行实验和尝试，交流实践体会，汇编优秀论文、收集获奖证书等，撰写阶段性小结。
第四阶段：总结阶段，总结和推广(20XX年8月—20XX年12月)
做好资料整理，数据统计工作;完成课题研究报告;汇编优秀案例、优秀论文，收集获奖证书、申请结题等。
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