目前，学校对学生的评价体系，大多还停留在传统的以教师为主导，以学生的学期阶段成绩为主要参考对象，而形成的纸质评语评价阶段。但纸质评语评价有很多不足之处。
PART 1：传统问题与不足
#传统纸质学生评价的基本流程可能会遇到的问题：
01 评价学生不及时
老师们是期末统一评价，这时已与学生在这个学期的日常表现过了较长时间，老师们在评价时可能会忘记当时学生的真实表现，导致评价出现误差。
02 评价学生时间长
由于每位学生只有1个纸质手册，但有多个老师要给同一个学生进行评价，老师们不得不轮流进行评价，从而导致评价学生花费较多时间。
03 家长不能随时查看评价
学生评价手册家长在寒暑假才能看到，导致家长无法实时了解孩子在学校的日常表现，这样就无法及时指导孩子。
04阶段性成长总结困难
由于学生每个学期都有学生评价手册，每当学生小学毕业时或中学毕业时，老师们对学生进行阶段性成长总结将会很困难。
05无学生成长记录
学期末的评价表由班主任发给学生家长，查看并签字后统一交由学校存档，学科老师、学生家长都不可再次翻阅、查询。这样的评价不能形成即时性的学生成长记录，无法掌握学生整体的发展情况。
如果学生的部分学期评价手册出现遗失的情况，那老师对学生的阶段性成长总结将会更加困难。为更好地服务老师和家长对学生评价需求，物思科技通过易码云零代码平台搭建了“学生综合素质评价系统”。
PART 2：物思学生综合素质评价系统优势
01.◆自定义，评价体系
学校可以根据校内情况自定义设置评价维度，满足不同学校的综合素质评价要求。同时系统内置多套来自于标杆学校的优秀评价体系模板，学校可以参考借鉴。
02.◆操作简单，一键完成
智能化学期总评电脑端、手机端均可登录，期中、期末等级考核均可由老师进行一键选择等级评价，智能一体化，无需再进行繁琐的单独手写存档，最大程度减轻教师负担，减少班主任和任课教师的工作量。
03.◆家校共育，合力教育
智能化学期总评采用多方位、多元化的评价体系，班主任、任课老师、学生家长共同参与学生评价，综合全面反映学生发展情况，家校均可查阅学生情况，及时互通信息，家校同步掌握，真正实现家校共育，合力教育。
04.◆自动生成学生成长档案
班主任、任课老师对学生进行过程性评价和期末总结评价后，会自动形成一学期的成长档案，老师、家长、学生均可随时随地查阅，以激励学生完善和提高。
PART 3：物思智慧学生评价
物思智慧学生评价是针对学生评价对象实现的“过程性评价”理念的应用和落地。智慧学生评价采用了新颖便捷的交互方式，力求打造“不给老师增加额外负担的”评价工具，助力过程性评价“常态化应用”。
学生综合素质评价
学校自定义个性化评价指标：
多元主体评价：德育主任，班主任，科任老师，学生自评、互评及家长评价；
可视化分析，学生长短板直观可见；
自动生成数据报告，解放教师双手。
物思学生综合素质评价系统是一套自定义、校本化的轻量级评价系统，评价数据的展示帮助学校更直观地了解全体学生的情况，为学校未来特色发展提供有针对性的、科学的依据；帮助老师减轻工作压力，对学校教育教学进行更好的实时记录与反馈调整。
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