苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引领每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
学校要创设、营造出这样的氛围，让教师想研究、会研究，从研究中受益，从研究中体验到乐趣与幸福。因此，校本教研就成为了一项有力的抓手，校本教研一般由教师个人的自我反思，教师集体的同伴互助、专业引领构成。在新课改背景下，有效地开展校本教研，是促进教师专业发展，全面提升教学质量的必由之路。教师的专业发展成为学校发展的动力之源，促进教师的能力提升成为学校教育教研工作的重中之重。
一、校本教研的优势
校本教研与其他教师成长的路径相比，具有灵活方便、针对性强等优点。
（一）灵活方便，易操作
校本教研更加贴近教师的教育教学工作，不苛求按部就班，可以依据学校具体工作的变动而灵活调整，在具体执行时间上有一定程度的灵活性。在学校可结合各学科教研时间灵活安排，较好解决了工学矛盾，让教师可全身心投入。
（二）针对性强
校本教研以学校和教师的实际需要为出发点，通过解决学校和教师的实际困难，既可以直接转化为教师的教育教学能力，又可以促进教师的个性发展，促进教师教学风格和教学特色的形成。校本教研充分体现了差异性、实用性和针对性的内容，使教研从校外、课堂外回归到校内、课堂内，使教师的专业发展、专业能力的提高真正落到实处。
（三）内容丰富、形式多样
校本教研可根据教师的不同层次和不同需要进行分类培训，主要的形式有集智备课、教研活动、业务培训、经验交流、专题研究、案例分析、青蓝工程、课题研究等。每项校本教研均在具体方向上有所侧重，教师通过各项校本教研可形成合力，切实助力教师专业成长。
（四）目标指向性
校本教研的目标直接指向两个方面：一是指向学校实际，校本教研以学校为主阵地，基于学校并促进学校发展；二是直接指向全体教师，着力激发教师的主动性和参与热情。校本教研突出以教师为本，以教师群体和个人的发展为宗旨，以学校和教师的实际为出发点，展开培训，解决问题，从而提高教师的教育教学水平和教育科研能力，提高学校的办学质量。
二、校本教研的实施策略
学校的中心工作是教学，而教师是从事教育教学工作的首要校本资源。我们着眼于学校未来实际，立足于自身实际，从教研入手，强化校本教研，使教师的教学实践、教学研究成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的有效途径。
（一）建立健全校本教研制度
要使校本教研常态化、制度化、自觉化、有效化，必须健全校本教研的制度。学校要形成构建学习型学校、培养学习型教师、打造魅力课堂、促进教师专业发展的校本教研理念。全体教师要加强学习教育理论，积极开展课题研究，分析解决具体问题，始终把校本教研作为常规教学管理的重要内容抓落实，力求高质量、高效率。
（二）确立校本教研的主题
要使校本教研取得实效，首先要确定好校本教研的主题。教育科学研究的主题应该来自于课堂，来自于教师的亲身实践，来自于一线教师在教学过程和自我反思中发现教育教学中存在的困惑和问题，并和教研组的其他成员进行交流探讨，然后把一些具有典型意义的、有探讨研究价值的问题进行归类、分析、综合，再上升为主题，进行有目的、有计划的研究。主题校本教研不要求问题面面俱到，不是要解决教学实践中遇到的所有问题，而是要根据教学实际的需要，以某个典型问题为突破口，确定近期要研究的主题，正所谓“小切口、真研究”，做到基于教学实际，贴合教学实际，应用于教学实际。
（三）丰富教研活动的形式
校本教研的载体是活动，要根据教师的实际情况，采取有效的教研方式，努力形成校本教研特色。基本形式主要有：教师自主学习、同伴互助、专业引领、集体备课、观摩研讨、教学讲座、校际联动、网络教研等。学校通过开展丰富多彩的教研活动，促使教师人人参与进来，使校本教研落到了实处。
（四）抓实常规性教研活动
在各项教研活动中，将活动基于教师的发展实际出发，将活动主题落到实处极为重要。首先，精心筛选教研内容，满足教师实际教学需求，从教学的困惑处和疑难处入手，这是有效教研的根本。其次，主讲教师要精心准备，教学领导或教研组长在活动之前要进行必要的指导；听讲或参与教师要注重反思，学习讨论；可以将整个观摩过程、研讨过程录下来，供教师二次研讨；最后，要重视名师或专家的引领。这是开展有效教研不可缺少的环节。在研讨交流的过程中，有专家或名师的引领，有利于教师重视教研活动，加强理解，引发思考。
（五）开展课例研究，促进教师专业化发展
“课例研究”是促进教师专业发展的一种形式，它直接与教师的教学工作产生联系，不是着眼于改进某一节课的活动过程，而是一种以教师为导向的教学循环。其目的在于反观教师的教学，核心是所有教师要协同合作致力于“研究课”，活动的选择与组织是围绕问题的解决而进行的，它是一种基于校园环境下的校本教研，活动中教师既是设计者，又是评价者。可以说“课例研究”是教师在研究的过程中发展自身教学专业水平的重要方式，是提高教师的教育教学能力的有效手段。
（六）积极开展教学反思
美国著名心理学家波斯纳提出教师成长的公式为：成长=经验 反思。也就是说，教师的成长取决于他的实践经验，并对所获得的经验进行深入的思考。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，是教师成为研究者的最有效途径。因此，引导教师对主题教研活动进行反思与研讨，成为学校促进教师专业发展的主要基点。努力培养反思型的教师，引领教师在教学中反思，在反思中成长，在行动中改变。
（七）持续开展课题研究
课题研究是当代教师工作的基本方法之一，是当代教师进行学习的方式之一。课题驱动，行动研究是教师的自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育。必须由“教书匠”向科研型教师转变。
总之，校本教研活动是一项为教师成长和教育教学水平提高服务的教育实践活动，需要要合理安排，教研组织者精心设计活动的各个环节，教研参与者认真对待。只有做到“研以致用”，力争取得实效，才能得到教师们的支持，也才有生命力。
为帮助兄弟学校提高校本教研工作水平，提升教育教学质量，小编把近两年在头条平台上发布的部分作品整理了134篇文汇集成《学校校本教研（教师培训）工作材料汇编》作为校本教研内容与大家分享，亦可作为教师培训内容，感兴趣的朋友可在下方评论区留言或私信！具体目录如下：
一、学校教育科研（校本教研）工作材料汇编目录（27篇）
01.学校教科研工作计划
02.学校教科研工作总结
03.学校教科研工作总结
04.学校教科研工作总结
05.学校教科研管理制度
06.学校教科研工作管理制度
07.学校教科研规章制度
08.学校教科研课题管理制度
09.学校教科研成果奖励制度
10.学校教育科研课题管理办法
11.学校领导参加校本教研的制度和要求
12.学校校本教研活动制度
13.教科研工作三年发展规划
14.学校校本教研方案
15.创建教科研示范学校汇报材料
16.教师教科研工作考核办法
17.学校教科研工作会议讲话稿
18.学校教科研会议发言材料
19.学校如何抓好教科研工作
20.学校教科研特色建设材料
21.学校校本教研制度
22.教师培训管理制度
23.学校校本培训制度
24.学校教师培训工作计划
25.学校校本培训工作总结
26.新教师培训完全方案
27.学校教师培训工作总结
二、校本培训之管理篇目录(31篇)
01.如何制定高品质学校发展规划
02.学校如何做好十四五发展规划
03.薄弱学校如何突破困境快速崛起
04.改革学校管理制度 提高学校办学能力
05.健全教师管理制度 加强教师队伍建设
06.完善中小学中层领导干部选拔和培养机制
07.学校领导班子成员领导工作发展性评价方案
08.校长在教师管理中应特别注意的问题
09.五育并举促均衡 五项管理抓精细
10.学校管理中的不公平现象剖析及对策
11.建议从五个减少着手创设老师的自由时空
12.议中小学校后勤管理改革
13.怎样为孩子选择一所理想的学校
14.学校教职工代表大会程序要点
15.校长管理的三大境界
16.新校长上任慎烧“三把火”
17.校长谈五项管理的5个认识
18.如何当好副校长
19.如何当好教学副校长
20.如何当好一名学校中层干部
21.学校中层干部的管理
22.不妨制定一份校长的“负面清单”
23.教师会议：校长最重要的公开课
24.双减之下学校如何做好教师评价
25.双减背景下校长工作的着力点
26.校长听课要做到八个结合
27.学校高质量发展的标准是什么
28.管理好学校需摆正这六种关系
29.浅谈学校管理制度的建立与执行
30.为何越来越多的老师不愿当学校中层干部
31.高效能中层管理者的五个好习惯
三、校本培训之德育篇目录（23篇）
01.班级文化建设的切入口
02.班主任如何提高班级任课教师的团队意识
03.如何处理班主任与科任教师关系
04.班主任工作艺术(班主任培训讲稿)
05.班主任培训讲稿(1)
06.班主任培训讲稿(2)
07.班主任培训稿(3)
08.如何设计主题班会
09.教师怎样写期末评语
10.优化学生评价方法 促进学生全面发展
11.多管齐下应对校闹
12.后进生转化方法（实用）
13.如何转化后进生(班主任管理必看的五大秘诀)
14.如何让学生真正热爱自己的班级
15.学校德育和教学工作岂能不相往来
16.期末班主任评语100则
17.班级管理25条建议
18.班级制度化管理
19.班主任工作的13种基本方法
20.班级文化的建设策略
21.如何做好现代班级建设
22.怎样进行班级文化建设
23.中小学校如何开展心理健康教育工作
四、校本培训之教学篇目录（35篇）
01.关于教务工作的几点思考与建议
02.教学常规管理应处理好四个关系
03.新课程理念下的教案标准
04.一节优质课的课堂评价标准与细则解读
05.怎么向课堂40分钟要质量（1）
06.如何向课堂40分钟要质量（2）
07.学校电子备课规范
08.电子备课好处
09.教师如何写试卷分析
10.如何上好一堂公开课
11.如何进行学情分析
12.教学质量分析报告的写法
13.大规模考试质量分析的规范操作要领
14.教师说课万能稿（老师们值得阅读）
15.如何有效评课
16.评课的基本方法
17.双减之下作业怎样减量又提质？
18.教师在教学中如何提升服务意识
19.什么样的课是好课（值得每位老师看看）
20.老师眼中的好课为何学生偏偏不买账
21.浅析信息技术与学科课程的整合
22.关于加强毕业班后期教学管理的几点建议
23.怎样做才能当好教研组长
24.教研组管理的三种境界
25.如何发挥学校教研组的应有效能
26.语文教研组建设方案
27.关于教学常规检查的几点反思
28.抓好常规管理是学校办学质量的生命线
29.学校如何抓好教科研工作
30.好“教研组长”长什么模样
31.线上教学的“管”和“理”
32.如何策划有效的教研活动
33.怎样写教学案例
34.怎样写教学反思
35.怎样写教学随笔
五校本培训之安全和后勤篇目录（9篇）
01.安全档案管理要求
02.学校安全工作档案建设
03.学校体育教学伤害事故的学校过错责任
04.如何做好学校后勤管理工作
05.学校财务审计常见问题及整改
06.校园各区域绿化攻略
07.学校如何做绿化设计
08.校园景观绿化的七大原则和四大方法
09.学校食堂营养改善计划会计核算办法（参考）
六、校本培训之教师篇目录（9篇）
01.教师年度评先述职“三要三不”
02.教师职称评审材料填报与整理
03.教育类论文写作常见问题
04.在学生面前课任教师怎样建立威信
05.教师怎样为自己减压
06.教师如何做好情绪管理
07.学生骂老师，老师怎么办？
08.教师如何写出高水平的教育案例
09.教师如何在疲累的生活中依然保持活力
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